ტრენინგის მეოთხე დღე

            ტრენინგის ყოველ დღეს პროექტის გეგმის დახვეწაზე ვმუშაობთ. მოვისმინეთ ჯგუფის წევრების მიერ შედგენილი ზოგადი, თემატური და შინაარსობრივი კითხვები და ტრენერთან ერთად გავმართეთ დისკუსია ამ თემაზე.
             ტრენინგზე კიდევ უფრო ღრმად დავრწმუნდი იმაში, რომ პროექტზე დაფუძნებული სწავლის განმავლობაში მრავალჯერადი და სხვადასხვა სახის შეფასებები და თვითშეფასებები მოსწავლეთა საჭიროებების, მიღწევებისა და პროგრესის დადგენაში დამეხმარება.
             

ტრენინგის მესამე დღე

   ტრენინგის მესამე დღეს პროექტის ეფექტურად დაგეგმისათვის გადავხედეთ ჩვენს საგნობრივ სტავდარტებს და განვსაზღვრეთ, საგნის სტანდარტის რომელი ინდიკატორის მიღწევა და შეფასება გვსურს ჩვენი თემის ფარგლებში. პარალელურად გამოვიყენეთ 21-ე საუკუნის უნარ-ჩვევების დოკუმენტი, რომელიც ხელს შეუეყობს მოსწავლეებში მაღალი სააზროვნო დონის უნარ-ჩვევების განვითარებას.
  ტრენინგზე ვიმსჯელეთ მიმართულების მიმცემ საკვანძო საკითხებზე. გავიგე, რომ კითხვების მეშვეობით პროექტები ფოკუსირებულია მნიშვნელოვან შესასწავლ საკითხებზე. მოსწავლეებს აქვთ გამოწვევა, რომ საკითხის სიღრმისეულად შესწავლით გასცენ პასუხი შინაარსობრივ კითხვებს, რომლებიც ფოკუსირებულია სტანდარტებსა და მიზნებზე. გავეცანით სტანდარტებისა და მიზნების რუბრიკას.
    ტრენერმა გვესაუბრა და ჯგუფში განვიხილეთ მიმართულების მიმცემი საკვანძო შეკითხვები. ტრენერმა მსმენელები დაგვყო ჯგუფებად და მოგვცა შესაბამისი დავალება. ამ აქტივობით ჩვენ უკეთ გავერკვიეთ, როგორ უნდა ჩამოვაყალიბოთ მიმართულების მიმცემი შეკითხვები. დავასკვენით, რომ ზოგადი კითხვები არის ფართო ღია კითხვები, რომელიც ეხმარება მოსწავლეებს, რომ საგნებს შორის კავშირი დაინახონ. ხოლო თემატური კითხვები მჭიდროდ არის დაკავშირებული პროექტთან, რომელიც ხელს უწყობს კვლევას არსებით კითხვაზე საპასუხოდ. რაც შეეხება შინაარსობრივ კითხვებს, ის ფაქტებზეა დაფუძნებული და ითვალისწინებს სტანდარტებსა და მიზნებს.
     ტრენინგზე გავეცანით განახლებული ბლუმის ტაქსონომიას, რაც ჩვენთვის წარმოადგენდა სიახლეს.
    ტრენინგის მესამე დღე იყო საინტერესო, აქტიური, რისი მოლოდინიც მქონდა.

ტრენინგის 1-ლი და მე-2 დღის შთაბეჭდილებები.

     როგორც ვიცით, პროექტები ემსახურება კონკრეტულ, მნიშვნელოვან სასწავლო მიზნებს, რომელიც სასწავლო გეგმის რეალური დანამატია. ის ეფექტურია 21-ე საუკუნის უნარების განვითარებისა და საგნებს შორის მოსაზრებების დაკავშირებისათვის.
     ტრენინგზე დეტალურად გავეცანი პროექტების მოთხოვნებს. ამ აქტივობაში განვიხილეთ პროექტების მახასიათებლები და ვიმსჯელეთ, თუ როგორ შეიძლება პროექტის ელემენტების ინტეგრირება პროექტის გეგმაში.
    პროექტის მახასიათებლების გაცნობის შემდეგ განვიხილეთ, როგორ უნდა განვახორციელოთ ზოგიერთი ელემენტის ინტეგრირება საგაკვეთილო გეგმაში. ვისწავლეთ საინფორმაციო ბროშურის, ბუკლეტის შექმნა, სადაც მიღებული ინფორმაცია შეგვიძლია გამოვიყენოთ, რათა მოსწავლეებს, მშობლებს და კოლეგებს ავუხსნათ, როგორ და რატომ უნდა გამოვიყენოთ პროექტები სასწავლო პროცესში.
     ტრენინგზე გავეცანი, აგრეთვე, და შევქმენი ბლოგი, რომელიც შეიძლება გამოვიყენო ჩანაწერებისათვის. დეტალურად შევისწავლე, თუ რას უნდა შეიცავდეს ჩემი ბლოგი, რა უნდა გავითვალისწინო ბლოგზე მუშაობის დროს.
     ტრენინგის 1-ლი და მეორე დღე საინტერესო და ნაყოფიერი იყო. კმაყოფილი ვარ.